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      教師資格證考試知識點記憶口訣

      2019/6/3 12:16 作者:路逍遙 本文已影響:214人 


      教師資格證筆試備考,可以劃分為五個階段,即:備考準備階段-基礎復習階段-教材強化階段-鞏固提升階段-沖刺應考階段,每個階段都有自己的復習重點和方法。計劃參加教師資格證考生們,新一輪的備戰已經開始!別人都已經投入戰斗狀態,你呢,還在觀望?早起的鳥兒有蟲吃,莫要等到考試臨近再臨時抱佛腳,到時候就為之晚矣。今天介紹一些知識點的記憶口訣技巧,希望考生朋友們能從中借鑒,在通讀教材的基礎上,總結一些記憶口訣對復習可能起到事半功倍的效果。

      教育目的個人本位論代表人物
      盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻(孟子)。
      口訣:最近股市很猛(孟子),不斷跌,
      很多人賠(裴斯泰洛齊)洛(洛克),
      所以在盧(盧梭)子上唱浮夸(夸美紐斯)祈福(福祿貝爾)。

      班集體形成的標志
      1)共同的奮斗目標;
      2)有力的領導集體;
      3)健全的規章制度;
      4)健康的輿論和良好的班風;
      5)學生個性的充分發展。

      關鍵詞串聯法:班風和輿論以及個性發展是班集體建立制度和班委會的目標。

      如何激發學生的學習動機
      a.創設問題情境,實施啟發式教學,激發學生學習興趣,維持好奇心;
      b.根據作業難度,怡當控制動機水平;
      c.充分利用反饋信息,妥善進行獎懲;
      d.正確指導結果歸因,促使學生繼續努力。

      口訣:要想學生感興趣,首先創設好情境;要想學生有信心,
      作業難度要調控,反饋結果要多鼓勵;要想學生更努力,結果歸因才正確。

      內發論代表人物
      孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒。

      口訣:老佛爺(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),
      格格(格賽爾)的兩個兒子(高爾頓、霍爾)干嘛要微服私訪。

      教師職業道德
      1)愛國守法——教師職業的基本要求;
      2)愛崗敬業——教師職業的本質要求;
      3)關愛學生——師德的靈魂;
      4)教書育人——教師天職和道德核心;
      5)為人師表——教師職業的內在要求;
      6)終身學習——教師專業發展的不竭動力。

      口訣:"三愛”"兩人”"一終身”。

      教師職業素養
      a.道德素養;b.知識素養;c.能力素養;d.心理素養;e.身體素養。
      口訣:身心能知道,愛不愛職業。

      教師觀
      1、教師角色的轉變
      (1)從教師與學生的關系看,新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者
      (2)從教學與課程的關系看,新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者;
      (3)從教學與研究的關系看,新課程要求教師應該是教育教學的研究者;
      (4)從學校與社區的關系看,新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

      口訣:“促進”“研究“開”“社區”或四者一社區

      2、教師行為轉變
      1)在對待師生關系上,新課程強調尊重與贊賞;
      2)在對待教學上,新課程強調幫助、引導;
      3)在對待自我上,新課程強調反思;
      4)在對待與其他教育者的關系上,新課程強調合作。

      口訣:你我他它。

      教學原則
      直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯系實際、量力性原則、鞏固性。
      口訣:尋(循序漸進)直(直觀)發(啟發)鞏(鞏固)俐(量力)聯(理論聯系實際)姻(因材施教)。

      教育目的社會本位論代表人物
      孔子、斯賓塞、涂爾干、赫爾巴特。
      口訣:雙孔(孔子、孔德)特(赫爾巴特)干(涂爾干)澀(斯賓塞)。

      教學方法
      a.語言性教學方法:講授法、談話法、讀書指導法;
      b.直觀性教學方法:演示法、參觀法;
      c.研究性教學方法:討論法、發現法;
      d.實踐性教學方法:練習法、實驗法、實習法。

      口訣:動嘴、眼、腦、手。
      動嘴:教授在講(講授)壇(談話)讀書(讀書指導);
      動眼:眼(演示)饞(參觀);
      動腦:武王思考如何討(討論)伐(發現)紂;
      動手:二次實(實驗、實習)戰演練(練習)。

      德育方法
      說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。
      口訣:淘(陶冶)寶的榜樣(榜樣示范)在唯品(品德)會上說(說服教育)段(鍛煉)子。

      現代學制的發展趨勢
      a.加強學前教育及其與小學教育的銜接;
      b.提早入學年齡,延長義務教育年限;
      c.普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展;
      d.高等教育的類型日益多樣化;e.終身教育受到普遍重視。

      口訣:第一幼小要銜接,第二提早入學延義年,
      第三普職教育要統一,第四高等教育要多樣;第五終身受重視。

      如何建立良好的師生關系
      a.了解和研究學生;
      b.樹立正確的學生觀;
      c.提高教師自身的素質;
      d.樹立教師威信;
      e.發揚教育民主;
      f.正確處理師生矛盾。

      口訣光頭強發(e)現了(a)2棵樹(b、d),提(c)起工具處理(f)成。

      學生觀
      1)學生是發展的人;
      2)學生是獨特的人;
      3)學生是具有獨立意義的人。

      口訣:二獨一發。

      如何樹立教師的威信
      a.培養自身良好的道德品質;
      b.培養良好的認知能力和性格特征;
      c.注重良好儀表、風度和行為習慣的養成;
      d.給學生以良好的第一印象;
      e.做學生的朋友與知己。

      口訣:朋友知己之間也要培養彼此的好印象。

      教學原則
      教育要遵循人的自然發展的原則;
      教學制度:系統的論述了班級授課制方法和實施內容;
      教學思想:“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;
      教學內容:規定了百科全書式的課程;
      教學方法:首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

      口訣:夸的獨立與大范,班級百科循自然。

      教育觀
      1、素質教育觀:
      1)素質教育以提高國民素質為根本宗旨;
      2)素質教育是面向全體學生的教育;
      3)素質教育是促進學生全面發展的教育;
      4)素質教育是促進學生個性發展的教育;
      5)素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。

      口訣:"提素”“個性”“創”“兩全”。

      2、我國教育目的的基本精神:
      1)要培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;
      2)要求學生在德智體美勞等方面全面發展;
      3)適應時代要求,強調學生個性的發展。

      口訣:全面建設個性接班人。

      3、新課改的教學觀
      1)教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”;
      2)教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”;
      3)教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程’;
      4)教學從“關注學科”轉向“關注人”。

      口訣1:四個轉向。
      口訣2:學習過人

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